lunes, 13 de noviembre de 2017

MATERIALES INTELIGENCIA LÓGICO - MATEMÁTICA

Para la realización de la actividad en la que desarrollaremos la Inteligencia Lógico-Matemática, la Escape Room "El enigma de Juan Mª", utilizaremos los siguientes materiales:


  • Vídeo de ambientación y promoción de la Escape Room.


  • Vídeo comienzo para alumnos:


¡COMIENZO!
  • Prueba 1: en la clase encontrarán un mapa como este. Deberemos señalar la posición en la que se encuentra el sobre con todas las pruebas para pasar a la nº2. 
  • Prueba 2: una vez encontrado el sobre, la primera prueba será un puzle que contendrá un problema que deberán resolver.

                                                    Ejemplo 4ºE.P.

                                                    Ejemplo 1ºE.P.


  • Prueba 3: el número resultante de ese problema nos dará la clave que desbloqueará nuestros dispositivos móviles. Al hacerlo, se mostrará una imagen con un acertijo que el alumnado deberá adivinar. 

  • Prueba 4: tras adivinarlo, tendrán que encontrar esa palabra en la sopa de letras que tendrán en el sobre, así como otras cuatro palabras. Al hacerlo, las letras restantes, les mostrará un mensaje.
  
  • Prueba 5: el mensaje obtenido, será la orden para realizar la prueba siguiente. Se trata de descifrar un mensaje utilizando la rueda de números-letras y símbolos, basada en el cifrado de Alberti. 
      

Por cada una de las pruebas que vayan superando, se les entregará una pieza de un puzle. Cuando completen ese puzle, en la parte de atrás se formará un número que abrirá el candado de la caja. En su interior se encontrará la llave que abrirá la puerta de la clase para salir de la misma. 

  • Puzle final que será completado con todas las pruebas.
  • Tarjeta ayuda, que se entregará una o dos (dependiendo del curso) a cada equipo, de uso único. 

TAREA PARA DESARROLLAR LA INTELIGENCIA LÓGICO-MATEMÁTICA

Ya estamos en noviembre y es el turno de la Inteligencia Lógico - Matemática. Esta vez hemos preparado una actividad que pondrá en práctica nuestra capacidad de razonamiento y para superar diversas pruebas.

Se trata de una "Escape Room" que hemos denominado "El enigma de Juan Mª", aprovechando las fiestas de nuestro fundador que son la semana que viene.

En la siguiente infografía, tenéis toda la información necesaria al respecto.


¿Lograrán nuestros alumnos descifrar el enigma?

#EscapeRoomSG

miércoles, 25 de octubre de 2017

INTELIGENCIA LINGÜÍSTICA 6º DE E. PRIMARIA

Los chicos mayores de primaria se han esforzado un montón para trabajar la Inteligencia Lingüística. Ellos han preparado y grabado vídeos en los que explican cuales son los lugares en los que más se relajan.

¡Enhorabuena por vuestro trabajo, chicos de 6º!


INTELIGENCIA LINGÜÍSTICA 5º DE E. PRIMARIA

Tras el paso por la Inteligencia Lingüística, los alumnos de 5º de Educación Primaria desarrollaron este talento preparando y grabando vídeos que contenían un videotutoriales acerca de diferentes herramientas y aplicaciones informáticas.

¡Muy buen trabajo!

INTELIGENCIA LINGÜÍSTICA 4º DE E. PRIMARIA

Los chicos de 4º de Educación Primaria han trabajado duro para desarrollar bien la Inteligencia Lingüística. Para poder comprobarlo, se pueden visualizar a continuación los vídeos que han grabado. Ellos, nos hablan sobre su planta, flor o árbol favorito. También han optado por el tema musical y hacer vídeos sobre su disco favorito.

¡Un gran trabajo!


INTELIGENCIA LINGÜÍSTICA 3º DE E. PRIMARIA

Los chicos de 3º de Educación Primaria han trabajado así de bien la Inteligencia Lingüística. Sus resultado son fantásticos y les podéis apreciar en los siguientes vídeos.

¡Buen trabajo chicos!


INTELIGENCIA LINGÜÍSTICA 2º DE E.PRIMARIA

A continuación, os dejamos con las evidencias del trabajo de la Inteligencia Lingüística de los alumnos de 2º de Educación Primaria. 

INTELIGENCIA LINGÜÍSTICA 1º DE E.PRIMARIA

Tras el paso de los alumnos de 1º de Educación Primaria por el viaje de la Inteligencia Lingüística podemos afirmar que su trabajo ha sido excelente. Como prueba de ello, os dejamos los vídeos que han grabado, desarrollando este tipo de inteligencia. En este caso, nos han sorprendido contando unos cuentos maravillosos.

¡Muy buen trabajo!


lunes, 9 de octubre de 2017

MATERIALES INTELIGENCIA LINGÜÍSTICA

A continuación, os dejamos los materiales que utilizaremos para trabajar la Inteligencia Lingüística, en el que, recordad, nos convertiremos en youtubers.

Para comenzar, veremos unos ejemplos del bueno uso que se le puede hacer a esta plataforma de subida de vídeos.

Youtuber cuentacuentos.




Vídeos recetas.





Youtuber experimentos.




Videotutorial de cómo usar FlipGrid





Tras esto, realizaremos la siguiente rutina de pensamiento, "¿Qué sé?, ¿Qué quiero saber?, ¿Qué he aprendido?" a modo de reflexión teniendo en cuenta el contenido que hemos estado visualizando.



A partir de la segunda sesión, nos pondremos manos a la obra para preparar nuestra intervención "en la red". Para comenzar a elaborar el guión que dará forma al vídeo, tendremos en cuenta una serie de nociones básicas y reglas para que el contenido sea de lo más adecuado posible. Así, hemos elaborado lo que hemos denominado como el "Decálogo del buen Youtuber".



Tras dejar claro las pautas del contenido de nuestro vídeo, llevaremos a cabo el paso previo a la grabación del vídeo: la escritura de nuestro propio guión. Para ello, contaremos con una plantilla que tendremos que completar estructurando nuestras propias ideas.

El primer documento es para utilizar con los más pequeños de primaria, mientras que el segundo, sería para el resto de la etapa. 





TAREA PARA DESARROLLAR LA INTELIGENCIA LINGÜÍSTICA

Comenzamos el proyecto Arco Iris en este curso 2.017/2.018 y lo hacemos, al igual que el año pasado con la Inteligencia Lingüística 

Recordamos que dicha inteligencia trabaja la capacidad que tenemos para comunicarnos mediante el lenguaje, sea oral o escrito, entre otras cosas. Por ello precisamente, llevaremos a cabo la siguiente actividad, en la que nos convertiremos en youtubers por unos días.

A continuación, os mostramos la infografía de los pasos a desarrollar en la consecución del producto final: ¡Convertirnos en youtuber!

domingo, 18 de junio de 2017

EVIDENCIAS INTELIGENCIA NATURALISTA

El viaje de las Inteligencias Múltiples a través del Proyecto Arco Iris llega a su fin, por este curso, claro 😉. Y la última inteligencia que nos quedaba por trabajar, que completaría nuestro Arco Iris, era la Inteligencia Naturalista y prueba de ello, es el vídeo que os mostramos al final del post.

Para llevarla a cabo, realizamos entre todos una rutina de pensamiento denominada "Causa - Efecto", relacionada con diferentes experimentos. Tras esto, vivimos en primera persona alguno de ellos, gracias a nuestro profesor de química de secundaria, Jesús Aparicio ("Apa") que amablemente nos dio una clase de experimentos y nos explicó algunos trucos de esta asignatura tan interesante.

Finalmente, por grupos, tendríamos que completar nuestro "Cuaderno de Laboratorio" con algunos de los experimentos que "Apa" nos enseñó. Algunos de ellos, nos dejaron con la boca abierta...

¡Muchas gracias por mostrarnos la química de una manera tan divertida!😊 🔥🔎

lunes, 12 de junio de 2017

INTELIGENCIA ESPACIAL EN 5º Y 6º E.P.

Si recordáis a lo largo de este curso estamos trabajando con un proyecto en el área de tutoría que han diseñado las profesoras Sandra Garrido y Sandra Ibañez y lleva por nombre el Proyecto Arco Iris. El proyecto pretende desarrollar vuestros talentos personales a través del trabajo con la Inteligencias Múltiples.


Dentro de este mes, en nuestro programa de Escuela de Talento, vamos a trabajar la Inteligencia Espacial.



Esta es la inteligencia que nos permite conducir, orientarnos, construir una maqueta, realizar figuras en 3D o dar instrucciones a otras personas viendo las cosas desde otros puntos de vista. 

Para trabajar esta inteligencia trabajaremos en la creación de un reto para que nuestros compañeros disfruten y aprendan con él. 

Material necesario:

  • Folio grande en blanco. 
  • Un lápiz por alumno. 
  • Y trozo del texto final. 
Trabajo a realizar:
  • Tendréis que decidir un lugar del colegio donde poder esconder el trozo de texto que te pertenece como grupo. 
  • Después tendréis que dibujar un mapa sin ningún tipo de palabra a través del cual deberéis de mostrar dónde está escondido vuestro texto. 
  • Una vez terminados los mapas todos los grupos giraremos hacia la derecha para tomar el mapa de ese grupo y buscar el texto.
  • Una vez localizado el texto volveréis al aula y los líderes del grupo se juntarán para cuadrar el texto en completo. 
Cuando el texto esté completo el líder realizará una foto del mismo para que lo podáis leer en cada grupo y reflexionéis sobre el mismo utilizando la rutina de pensamiento Veo - Pienso - Me pregunto. Y verted vuestras conclusiones en el siguiente padlet. Una reflexión por grupo.
Hecho con Padlet

INTELIGENCIA NATURALISTA EN 5º Y 6º E.P.

Si recordáis a lo largo de este curso estamos trabajando con un proyecto en el área de tutoría que han diseñado las profesoras Sandra Garrido y Sandra Ibañez y lleva por nombre el Proyecto Arco Iris. El proyecto pretende desarrollar vuestros talentos personales a través del trabajo con la Inteligencias Múltiples.


Dentro de este mes, en nuestro programa de Escuela de Talento, vamos a trabajar la Inteligencia Naturalista.



La inteligencia naturalista es la que nos capacita para categorizar los elementos que nos rodean reconociendo sus diferencias y la manera en que se relacionan entre sí. Es además la capacidad de utilizar estos conocimientos para interactuar con ellos de forma beneficiosa. 



Quizás en múltiples ocasiones hayas oído la expresión de que la química está detrás de la mayor parte de situaciones que suceden en nuestra vida diaria y hoy vamos a ponernos manos a la obra para entender situaciones de nuestra vida diaria desde el punto de visto químico. 

En el siguiente link que te ofrecemos encontrarás diferentes situaciones de nuestra vida diaria y su explicación. 


Vuestro trabajo consistirá en elaborar alguna manera para contar a vuestros compañeros qué sucede en la situación elegida de todas las propuestas en el artículo. 

  • Elegid situación para explicar: leed los títulos hasta el final y elegid una que os llame la atención que os pueda gustar.
  • Leed con atención el pequeño artículo relacionado con la situación tratando de entender que sucede, buscad en internet aquello que no podáis entender o recurrid a vuestros profesores. 
  • Cread la manera de explicar esa situación a vuestros compañeros: Un presentación, una infografía, una canción, un role playing, etc.... tratad de ser muy originales. 
  • Elaborad un par de preguntas con las que podáis estar seguro que vuestros compañeros han entendido vuestra explicación. (Preguntas de opción múltiple)
Cuando todo esté preparado realizaréis las presentaciones ante vuestros compañeros y entregad las preguntas a vuestro profesor para que realice un cuestionario con ellas. 

Coloca en el siguiente padlet el link de los materiales que has elaborado. 


Hecho con Padlet

martes, 21 de marzo de 2017

ENTREVISTA EN RADIO AGUILAR FM.

El pasado lunes 20 de marzo, Radio Aguilar FM, la radio local del municipio donde se encuentra ubicado el colegio en el que impartimos clase y en el que estamos desarrollando el Proyecto Arco Iris, el Colegio San Gregorio, nos invitó a contar en qué consiste y en qué se basa el proyecto Arco Iris.

En el siguiente enlace os dejamos el Podcast con la entrevista. Y aprovechamos para agradecer a Radio Aguilar su interés, disposición y atención.





PARTICIPACIÓN MOOC INTELIGENCIAS MÚLTIPLES

El pasado jueves, 16 de marzo, tuvimos el placer de participar en una mesa redonda virtual organizada dentro del "MOOC de Inteligencias Múltiples" ofertado por el INTEF y sito en la plataforma educativa Educalab.

Pinchando en este enlace, se puede leer el resumen de lo que fue la experiencia contada en el blog de Educalab.

A continuación, dejamos el vídeo completo de lo que fue la experiencia.

MATERIALES INTELIGENCIA NATURALISTA

Comenzaremos introduciendo la inteligencia naturalista a través de la visualización del vídeo que aparece a continuación, de esta forma acercaremos a nuestros alumnos el significado y el contenido de esta inteligencia y todo lo que trae consigo.



Una vez hecha la primera toma de contacto con la "Inteligencia Naturalista" será el momento de fomentar la reflexión a través de la rutina de pensamiento "CAUSA- EFECTO". Para ello utilizaremos este mural de pared, que los alumnos completarán con post-it, después de poner a su alcance diferentes experimentos y las consecuencias que estos producen.


Finalizaremos el trabajo de la inteligencia naturalista con la actividad "Yo, científico" que nos permitirá desarrollar por grupos tres experimentos diferentes. Los tres experimentos buscan que el resultado sea la obtención de un Arco Iris:

EXPERIMENTO Nº1: Arco Iris líquido.


EXPERIMENTO Nº 2: Arco Iris con un CD.


EXPERIMENTO Nº3: Arco Iris utilizando agua, espejo  y luz solar.


Para reflejar las fases y procesos que llevan a cabo en cada uno de los tres experimentos contará con el "Cuaderno de Laboratorio", un diario grupal que permitirá aglutinar todo lo llevado a cabo durante esta tarea por cada "GRUPO DE INVESTIGACIÓN", y que servirá como reflexión y posterior análisis de los resultados obtenidos.


Pero antes de comenzar a completar nuestro "Cuaderno de Laboratorio", veremos qué es exactamente, ya que posee unas características que no son iguales a las de un cuaderno normal de los que utilizamos en clase. Para ello, veremos la siguiente presentación que nos aclarará el concepto.



Dentro del cuaderno de laboratorio encontrarán tres hojas, una para cada experimento.




Finalizaremos, como en ocasiones anteriores, completando la autoevaluación contenida dentro del "Pasaporte de los Talentos", para 


TAREA PARA DESARROLLAR LA INTELIGENCIA NATURALISTA

En la siguiente infografía aparecen recogidas todas las tareas que llevaremos a cabo para trabajar la "Inteligencia Naturalista".

En el siguiente documento se encuentra la rúbrica para evaluar la "Inteligencia Naturalista".

EVIDENCIAS INTELIGENCIA MUSICAL

En esta entrada os dejamos un pequeño resumen de cómo trabajamos la Inteligencia Musical dentro del Proyecto Arco Iris.

Lo primero que llevamos a cabo, fue una rutina de pensamiento: "IMAGEN, COLOR, SENTIMIENTO", para aprender a conocer y diferenciar los diferentes estilos musicales.


Después de haber tomado un primer contacto con los diferentes estilos musicales, pasamos a poner a prueba nuestras dotes en el "MUSIC GAME".



Por último, y no menos importante, los alumnos tuvieron la posibilidad de crear su propia composición musical utilizando la herramienta online INCREDIBOX.

A continuación el trabajo de 2º de EP, como productores musicales.


Y el de 3º de EP, con su producto musical y el proceso que han llevado a cabo:

lunes, 20 de marzo de 2017

EVIDENCIAS DE LA INTELIGENCIA ESPACIAL

En el siguiente vídeo se pueden apreciar las imágenes que hemos captado como prueba del desarrollo de la Inteligencia Espacial en el Proyecto Arco Iris.

Tal y como estaba planeado, tras una rutina de pensamiento y una actividad en grupos, realizada por los alumnos de 2º y 3º, llegó el día más esperado en el que la participación de los padres y madres en el asunto fue fundamental. Por una tarde y en grupos, nos convertimos en Patrullas Urbanas y recorrimos nuestro municipio, Aguilar de Campoo, en busca de incidencias y desperfectos que, posteriormente, notificaríamos al Exmo. Ayuntamiento a través de la aplicación móvil Línea Verde. 

La actividad fue todo un éxito y al cabo de unos días, los desperfectos comenzaron a ser reparados... 

Desde aquí, queremos agradecer enormemente a los padres y madres que han podido colaborar, así como los que han mostrado interés por su desarrollo. Muchísimas gracias por acompañar a vuestros hijos y compañeros y por tomar las fotos pertinentes para que todos podamos tener un bonito recuerdo de la actividad. 😊


viernes, 17 de marzo de 2017

PROGRAMACIÓN DE LA I.NATURALISTA

Para que este Proyecto Arco Iris tenga validez legal, ha de estar respaldado en la legislación educativa vigente. Así, a continuación en el siguiente recuadro, vemos la programación realizada para actividad de la Inteligencia Naturalista, basándonos en la ORDEN EDU/519/2014, de 17 de junio, por la que se establece el currículo y se regula la implantación, evaluación y desarrollo de la educación primaria en la Comunidad de Castilla y León. 


jueves, 16 de marzo de 2017

PROGRAMACIÓN DE LA I.ESPACIAL

Para que este Proyecto Arco Iris tenga validez legal, ha de estar respaldado en la legislación educativa vigente. Así, a continuación en el siguiente recuadro, vemos la programación realizada para actividad de la Inteligencia Espacial, basándonos en la ORDEN EDU/519/2014, de 17 de junio, por la que se establece el currículo y se regula la implantación, evaluación y desarrollo de la educación primaria en la Comunidad de Castilla y León. 


sábado, 11 de marzo de 2017

TAREA PARA DESARROLLAR LA INTELIGENCIA ESPACIAL

Damos paso a otro mes, marzo, y con él, tenemos preparado una nueva inteligencia a trabajar: la inteligencia espacial. Después del éxito del pasado mes, no queremos que esta sea menos y es que, hemos diseñado una actividad muy interesante para desarrollarla.

Para ello, saldremos fuera del aula a recorrer las calles de nuestro municipio, Aguilar, en buscar de incidencias y desperfectos en sus vías, parques y lugares más emblemáticos. Así, utilizaremos la aplicación "Línea Verde" mediante la cual enviaremos esas notificaciones y problemas que encontremos al Excmo. Ayuntamiento de Aguilar de Campoo para que las solvente. No vamos a estar solos, y es que, contaremos con la ayuda de los padres y madres que así lo deseen, y entre todos juntos, formaremos la "Patrulla Urbana".


Para que entendáis mejor todo el desarrollo del trabajo de esta inteligencia, a continuación os mostramos la infografía que explica el proceso a seguir.

Como en otras ocasiones, valoraremos el trabajo utilizado siguiendo los items de la siguiente rúbrica.

Rúbrica inteligencia espacial - Proyecto Arco Iris - from sandaliasonora


Y como en otras ocasiones, la rubrica anterior, viene acompañada de su propio cuestionario. Podéis encontrarlo a continuación:



TAREA PARA DESARROLLAR LA INTELIGENCIA MUSICAL

Llega el momento de la Inteligencia Musical, por decirlo de alguna forma, la más "sonora", sobre la que experimentaremos y trabajaremos dos de los pilares básicos de la Educación Musical: la escucha y la creación. Quién tenga bien desarrolladas estás cuestiones, será un talentoso de la música.

Para ponerlo en práctica, llevaremos a cabo cuatro sesiones, que se detallan a continuación en la siguiente infografía, y que se basan en fomentar la escucha de todo tipo de estilos musicales y la creación y elaboración de un proyecto musical por grupos. 


Como anteriormente hemos planteado, evaluamos esta actividad a través de una rúbrica que nos da información si nuestros alumnos poseen o no, en mayor o menor medida, la Ingeligencia Musical.


Y para que el registro de las preguntas resulte más sencillo, en el siguiente forms podemos apreciar las preguntas anteriores en forma de cuestionario.

MATERIALES INTELIGENCIA MUSICAL

En esta entrada, se pueden ver todos los materiales creados para desarrollar la Inteligencia Musical del proyecto.

Para comenzar, os dejamos el vídeo que utilizamos para realizar la rutina de pensamiento "imagen, color y sentimiento". Se trata de una radio musical virtual para conocer algunos de los diferentes géneros musicales existentes.




Y a continuación, dentro de esta misma actividad, el diseño de la rutina anteriormente diseñada, que completarán los alumnos de manera individual.



Para llevar a cabo la siguiente actividad de la Inteligencia, "Music Game", se les dará a cada equipo una ficha como la siguiente, en la que irán distinguiendo y anotando los diferentes estilos musicales que van escuchando, así como la justificación de la elección.


Para aquellos equipos que acierten al menos cinco de las seis audiciones propuestas, se les hará entrega de una recompensa: la chapa "Beethoven, expert@ en música", que les nombra como conocedores de la inteligencia musical, en cuanto a la escucha de diferentes géneros se refiere.



Para llevar a cabo la última actividad de la Inteligencia, "Mi proyecto musical" en la que tienen que componer una canción y diseñar la carátula de su propio disco musical, se propone la utilización de las siguientes herramientas online:

-       Componer música BeatBox http://www.incredibox.com/
-       Crear música con diferentes instrumentos http://www.jamstudio.com
-       Exprimentar con dibujos e instrumentos http://www.ampledesign.co.uk/va/index.htm
-       Experimentación y creación de música relajante http://www.soundsleeping.com/index.php
-      Componer con diferentes instrumentos y sonidos https://soundation.com/studio
-       Hacer música con un sintetizador http://www.tony-b.org/
-       Crear música sobre diferentes estilos http://www.beatlab.com
-       Experimentar el sonido de la música a través de un texto http://typedrummer.com/ http://typatone.com/

PROGRAMACIÓN DE LA I.MUSICAL

Para que este Proyecto Arco Iris tenga validez legal, ha de estar respaldado en la legislación educativa vigente. Así, a continuación en el siguiente recuadro, vemos la programación realizada para actividad de la Inteligencia Musical, basándonos en la ORDEN EDU/519/2014, de 17 de junio, por la que se establece el currículo y se regula la implantación, evaluación y desarrollo de la educación primaria en la Comunidad de Castilla y León. 


miércoles, 22 de febrero de 2017

MATERIALES INTELIGENCIA INTERPERSONAL

En esta entrada se pueden ver todos los materiales que se han utilizado para desarrollar la tarea del proyecto relacionada con la Inteligencia Interpersonal y cuya secuenciación podéis ver pinchando en este enlace.

Para llevar a cabo la rutina de pensamiento inicial, visualizamos un vídeo dividido en diferentes temáticas, y para cada una de ellas aparecieron imágenes de la actualidad y de la época en la que nuestros abuelos eran niños y jóvenes:



Posteriormente, por grupos, los alumnos utilizaron el diagrama de Venn como rutina de pensamiento para buscar las semejanzas y diferencias entre las imágenes vistas en el vídeo anterior.
El diagrama de Venn es un esquema que se utiliza fundamentalmente para ver la relación entre dos conjuntos. La parte donde coinciden ambos círculos se denomina intersección y en ella se representa aquello que los dos conjuntos comparten. Extrapolando esto a la actividad comentada con anterioridad, se tratará de que los alumnos dispongan de tres post-it:

- Post it 1: lo que solo aparece en las imágenes antiguas.
- Post it 2: lo que solo tienen las imágenes actuales.
- Post it 3: lo que comparten ambas imágenes.

La plantilla que se presenta a continuación fue utilizada por los alumnos para escribir las preguntas y dudas que querían exponer a sus abuelos.


Plantilla para completar con preguntas. from Sandraibadi


También os dejamos la plantilla con el mural que utilizamos para completar con post it




Y por último, cuestionario entregado a los abuelos y abuelas asistentes a la actividad para que nos den su opinión.


1º E.P., 2º E.P. y 3º E.P. (INTELIGENCIA INTERPERSONAL)

Como ya adelantamos en la entrada anterior, este mes en la etapa de Educación Primaria del Colegio San Gregorio, todos los alumnos han trabajado la inteligencia interpersonal. Aprovechamos para dar las GRACIAS (con mayúsculas) a todos los abuelos que participaron en la actividad y a los que, a pesar de no poder estar, son un pilar importante en la vida de sus nietos, a todos, MUCHAS GRACIAS, porque lo que les aportáis es infinito.

Antes de recibir su visita, tuvimos dos sesiones anteriores en la que trabajamos, una rutina de pensamiento utilizando El Diagrama de Venn. Os dejamos con el desarrollo de esta actividad.


            A continuación podéis ver un vídeo resumen de cómo se desarrolló la actividad en 1º E.P.



A continuación podéis ver un vídeo resumen de cómo se desarrolló la actividad en 2º E.P.



Finalmente, el vídeo resumen de cómo se desarrolló la actividad en 3º E.P.



miércoles, 15 de febrero de 2017

Inteligencia Interpersonal en 5º y 6º E.P.

Dentro de este mes, en nuestro programa de Escuela de Talento, vamos a trabajar la Inteligencia Interpersonal.



Esta inteligencia es la que nos permite relacionarnos con los demás, comprenderlos y relacionarnos con ellos, teniendo cuenta sus emociones, estados de ánimo y caracteres diferentes. La inteligencia interpersonal está relacionada con el contacto persona a persona y las interacciones en equipos de trabajo.

Por ello es por lo que la actividad que hoy os proponemos para trabajar esta inteligencia no la podemos realizar solos, la vamos a realizar con nuestro abuelos, trabajando y cooperando con ellos y ellos con nosotros.



La tarea será sencilla, hemos de completar la siguiente ficha de trabajo en la que hablaremos sobre nuestra experiencia de colegio. Vuestros abuelos os hablarán de cuando ellos estuvieron en el colegio y vosotros de la vuestra.

  • Hablad de cómo era el aula.
  • Cómo era el profesor.
  • Cuántos alumnos había en el aula.
  • Cómo trabajaban, cómo eran los libros, cuáles eran las asignaturas.
  • Preguntaros sin ningún problema. 
  • En la columna de vuestra experiencia no escribáis sin más sino habéis de contárselo a vuestro abuelos.


Una vez terminado la tarea os pedimos que coloquéis dentro de el siguiente padlet vuestras impresiones al respecto. 
  • Como título los nombres del alumno y el abuelo.
  • Como texto, qué es lo que más le ha gustado al abuelo de tu experiencia y a ti de la del abuelo. 
Hecho con Padlet

Es el momento de terminar nuestra tutoría pensando en lo que hemos realizado, para ello os proponemos la siguiente rutina de pensamiento en vuestro diario de aprendizaje:

  • ¿Qué he hecho?
  • ¿Qué he aprendido?
  • ¿Cómo me he sentido?
Evaluaremos nuestra inteligencia interpersonal desde la siguiente rúbrica:

lunes, 13 de febrero de 2017

PROGRAMACIÓN DE LA I.INTERPERSONAL

Para que este Proyecto Arco Iris tenga validez legal, ha de estar respaldado en la legislación educativa vigente. Así, a continuación en el siguiente recuadro, vemos la programación realizada para actividad de la Inteligencia Interpersonal, basándonos en la ORDEN EDU/519/2014, de 17 de junio, por la que se establece el currículo y se regula la implantación, evaluación y desarrollo de la educación primaria en la Comunidad de Castilla y León. 



TAREA PARA DESARROLLAR LA INTELIGENCIA INTERPERSONAL

Con la llegada del mes de febrero empezamos a trabajar otra nueva inteligencia, que va completando de colores nuestro proyecto Arco Iris. Es el turno de la Inteligencia Interpersonal, aquella que destaca por poseer habilidades sociales y formar personas con un grado elevado de empatía hacia los demás.

No es ni menos ni más que el resto de las inteligencias, pero sí un tanto especial, ya que nos van a venir a visitar al aula unas personas muy entrañables: los abuelos. Ellos completarán el trabajo de esta inteligencia, a través de diversas actividades propuestas, tras previamente, haber trabajado todos juntos una rutina de pensamiento trascendental para toda la tarea.

A continuación, la infografía que explica todo el proyecto:

Tras esto, se valorará el grado de Inteligencia Personal a través de la siguiente rúbrica.


Y, además, también el siguiente formulario para rellenar, basado en las percepciones de la rúbrica anterior.

martes, 7 de febrero de 2017

2ºB y 3º A de EDUCACIÓN PRIMARIA (INTELIGENCIA INTRAPERSONAL)

Una vez que los diversos grupos de primaria han trabajado la Inteligencia Intrapersonal, pasamos a mostraros las evidencias de lo que ha sido el proceso llevado a cabo desde el conocimiento de este tipo de Inteligencia hasta la elaboración de las diversas autobiografías. En concreto, se muestra el trabajo realizado por los alumnos de 2ºB y 3ºA.

Comenzamos con la primera actividad, que era la introducción de la actividad con la rutina de pensamiento "veo, pienso, me pregunto" acerca del concepto de "autobiografía".


Posteriormente, se desarrolla la actividad "el periodista", para conocer un poco más sobre nuestra pareja.

En el vídeo que aparece a continuación podemos ver un ejemplo de cómo llevaron a caco esta actividad los alumnos de 2º E.P.:


          


También, en el siguiente enlace podemos disfrutar con otro ejemplo de cómo llevaron a cabo la actividad los alumnos de 3º E.P.:


         


Y finalmente, con todos los datos obtenidos en el ejercicio anterior, los alumnos pasan a elaborar su propia autobiografía, que, posteriormente enriquecerán con contenidos multimedia, de audio y vídeo, soportados en diversos códigos QR.


Autobiografías 2ºB 






Autobiografías de 3ºA





Por si no tenéis la oportunidad de poder utilizar vuestros dispositivos para leer los códigos QR, aquí os dejamos una muestra de algunas de las actividades que realizaron los alumnos:

- En en siguiente enlace podéis acceder a la lista de reproducción en la cuál podéis ver a todos los alumnos de 2ºB E.P. contento lo que más les ilusiona:


      

- En en siguiente enlace podéis acceder a la lista de reproducción en la cuál podéis ver a todos los alumnos de 3ºA E.P. contando lo que más les ilusiona:


jueves, 26 de enero de 2017

INTELIGENCIA INTRAPERSONAL 5º E.P.

A continuación os dejamos las autobiografías realizadas por los alumnos de 5º Educación Primaria del colegio San Gregorio. A través de su realización han trabajado y desarrollado la inteligencia.

jueves, 19 de enero de 2017

Inteligencia intrapersonal en 5º y 6º E.P.

Dentro de este mes, en nuestro programa de Escuela de Talento, vamos a trabajar la Inteligencia Intrapersonal.



Esta inteligencia no ayuda a conocer más sobre nosotros mismos, ´como sentimos y cómo somos, por lo tanto nos ayudará a manejar mejor las situaciones que se nos vayan presentando a lo largo de la vida. 

Nuestra inteligencia intrapersonal va formándose a través de las diferentes experiencias de nuestra vida y muchas veces no reflexionamos sobre ellas, ni sobre los sentimientos y emociones que nos producen. 

Te invitamos hoy a escribir tu autobiografía, recordar aquello que has vivido a lo largo de estos años. Y como para todo, es mejor comenzar pensando. 




La autobiografía incluirá:

  • Tus datos personales ¿donde naciste? ¿cuándo? ¿donde has vivido desde entonces? 
  • Tus datos familiares ¿quienes son los miembros de tu familia más cercana? ¿cuál es tu relación con ellos?
  • Tus datos escolares ¿En que curso estás? ¿quienes han sido tus profesores? ¿qué cosas recuerdas de tus cursos anteriores? ¿Has estado en otros colegios?
  • Y ahora es el momento de identificar emociones:(En cada uno de los momentos trata de escribir cuando fue, qué pasó, con quién lo viviste, qué supuso para tí)
    • El momento más feliz de tu vida.
    • El momento más triste.
    • El mayor problema que has tenido y cómo lo solucionaste.
  • Por último termina escribiendo acerca de qué esperas en el futuro. Tus ilusiones, tus deseos, aquello por lo que vas a luchar.


Te invitamos a que escribas todo ello en tu portafolio digital (Kidblog).Puedes acompañarlo de fotos o incluso grabar un vídeo en el que vas narrando todo lo que te pedimos. Utiliza las etiquetas:
  • Redxxi
  • Colsangregorio.
  • Escuela de Talento.
  • Inteligencia Intrapersonal.
  • Tutoría
  • Proyecto Arco Iris





Para terminar envía a tu profesor el post a través de Microsoft Classroom en el área de tutoría. 




Inteligencia Corporal en 5º y 6º de E.P.

Si recordáis a lo largo de este curso estamos trabajando con un proyecto en el área de tutoría que han diseñado las profesoras Sandra Garrido y Sandra Ibañez y lleva por nombre el Proyecto Arco Iris. El proyecto pretende desarrollar vuestros talentos personales a través del trabajo con la Inteligencias Múltiples.


Dentro de este mes, en nuestro programa de Escuela de Talento, vamos a trabajar la Inteligencia Cinestésica - Corporal.




Dicha inteligencia nos ayudará a entender y acercarnos al mundo, a la realidad y a los contenidos a través del movimiento. Para ello vamos a tratar de hacer entender a nuestros compañeros de clase un problema que vemos y una posible solución. 

Para la consecución del mismo, os invitamos a seguir los siguientes pasos:

  • Descubre algún problema o situación que mejorar que existe en nuestro grupo de aula, así como una posible solución a la misma. Para ponernos de acuerdo y crear en nuestro aula lo vamos a realizar utilizando la TÉCNICA DE APRENDIZAJE COOPERATIVO: 1-2-4.

  • Una vez que habéis llegado a un consenso, deberéis pensar cómo representar esa situación mediante vuestro cuerpo, mimo, letras, gestos,..... En ningún momento podrá haber ningún tipo de palabra hablada o sonido. 


  • Para terminar representaremos esta situación frente a los compañeros. Ellos deberán de identificar cuál es la situación y la manera de arreglarlo, así también manifestarán si están de acuerdo con ello o no. 

Podremos evaluar nuestra INTELIGENCIA CINESTÉSICA - CORPORAL siguiendo la siguiente rúbrica.